A Pedagogia Viva da Casa de Aprendizagens: uma escola pautada na LDB e na BNCC, onde o aprender é parte da vida e cada descoberta floresce do encontro. Com temas provocadores de experiências investigativas.
A máxima de Freire possui para nós um duplo significado: um educador deve reconhecer que está em permanente processo de aprendizagem e que ele só existe enquanto tal porque há o outro.
Dentro da perspectiva freireana, ética, respeito, amor, comprometimento, diálogo, autonomia e democracia são pilares na relação entre educador e educando. Ensinar o aprender é um ato dialético de coragem e generosidade. Como lembra Vygotsky, é na relação com o outro que o ser humano se torna humano.
Foi assim que, no dia 11 de setembro de 2005, um projeto sonhado e construído a muitas mãos tornou-se realidade. Na CASA, não trabalhamos com uma metodologia engessada, e sim com uma pedagogia viva. O currículo não é imposto: ele se realiza na produção e na circulação de significados, a partir dos temas provocadores de experiências investigativas, buscando gerar identidades dos sujeitos que educam e são educados.
"Se eu não amo o mundo, se não amo a vida, se não amo as pessoas, não posso entrar em diálogo." — Paulo Freire
A infância é um conceito construído historicamente. A criança já foi entendida como um receptáculo de informações. No entanto, na CASA, ela é um sujeito detentor de direitos e produtor de histórias.
Diferentemente da lógica transmissiva, reconhecemos os bebês e as crianças como sujeitos plenos, que são no presente e produzem cultura, pensamento e sentido.
Na CASA de Aprendizagens, bebês e crianças são entendidos como indivíduos plenos, compostos de razão e emoção, mente e corpo.
Nossas práticas têm como diretrizes as interações e as brincadeiras significativas. Viabilizamos um espaço seguro para que os estudantes explorem suas capacidades, sem buscar um "padrão" de ser humano a ser atingido.
Apostamos em uma pedagogia participativa, na qual bebês e crianças são sujeitos ativos. Inspiradas por Loris Malaguzzi, acreditamos que a criança tem cem linguagens — na Casa, todas elas têm voz. Acreditamos que eles nunca devam perder o gosto pela investigação.
Prezamos pelo procedimento da pesquisa e pela construção conjunta do conhecimento. O fundamental é que professor e alunos saibam que a postura deles é dialógica: aberta, curiosa e indagadora.
Cada espaço preparado é um gesto de amor e de escuta sensível.
Ao longo de sua caminhada, a CASA vem investigando práticas inovadoras. A Documentação Pedagógica não é apenas um registro ("vídeo ou foto"), mas uma estratégia ética e investigativa.
Ela possibilita a visualização da originalidade dos processos construtivos. Permite figurar experiências individuais e em grupo. Neste sentido, educador e educando se mostram coconstrutores de uma história singular.
Para nós, documentar contempla os atos de:
“A documentação pedagógica é um processo para tornar visível a aprendizagem das crianças.”
— Loris MalaguzziNa CASA, cada ciclo começa com um tema provocador — uma pergunta que desperta curiosidade, escuta e imaginação. Porque aprender é também sentir, relacionar e viver. Somos uma escola pautada na LDB e na BNCC, que valoriza o conhecimento formal, mas entende que ele floresce no tempo do brincar e do vínculo.
Discutido nas Jornadas Pedagógicas, define o eixo de investigação do ano. Uma pergunta que desperta curiosidade, escuta e imaginação. O tema se liga sempre à cultura popular brasileira.
Do tema nasce o Mapa Conceitual — um desenho vivo que organiza ideias, sentimentos e descobertas. O Mapa Projetual é o coração do planejamento: nele, as educadoras registram os caminhos que o grupo deseja trilhar, as perguntas e hipóteses que surgem. A projetação culmina com uma instalação: luz, som, cores e materiais compõem um ambiente que provoca encantamento e dá visibilidade ao processo de aprendizagem.
O tema provocador parte sempre de um texto teatral. É o ponto para o qual culminam todas as investigações, finalizando com a encenação. Cada projeto revela a potência de uma infância ativa, pensante e protagonista.
Nossa identidade se fortalece na cultura, na participação real e em ações institucionais.
Nosso currículo tem forte presença da cultura popular, em diálogo com diferentes territórios do Brasil e com a valorização do que é ser brasileiro.
Colocamos no centro os povos originários e a ancestralidade afro-brasileira, reconhecendo que educação é também memória, pertencimento e compromisso com justiça social.
Conselho Participativo de Pais: Espaço permanente de diálogo, escuta e construção coletiva com a comunidade.
Assembleias das Crianças: Nas assembleias, cada criança fala, escuta e reflete. Juntas, decidem combinados, constroem regras e aprendem a cuidar do coletivo. Assim, a democracia acontece no cotidiano — com voz, respeito e escuta verdadeira. Nossas assembleias ocorrem semanalmente e os combinados ficam expostos, lembrando que o que nasce da roda pertence a todos.
A Casa conta com um grupo formado por famílias e conselho diretivo, com protocolo de ações antirracistas e acompanhamento contínuo das práticas institucionais.
Este espaço está preparado para receber novos conteúdos e detalhamentos conforme o material institucional for disponibilizado.
Uma escola que une conhecimento formal e encantamento cotidiano. Porque educar é acreditar na potência da infância: aqui, cada criança é protagonista do seu aprender, e cada família é parte da nossa caminhada.
"Aprender é um ato coletivo, sensível e profundamente humano."
Veja o que as famílias dizem sobre nossa comunidade.
"A Casa acolheu a nossa história com afeto e firmeza. Aqui, meu filho é visto de verdade — no tempo dele."
"A pauta antirracista não é só discurso, é prática. Ver minha filha se reconhecer na escola é transformador."
"A documentação pedagógica nos permite reviver as descobertas deles. É uma escola que documenta a vida acontecendo."
