A Escola — Casa de Aprendizagens

        
          Acolhemos bebês e crianças em um ambiente de escuta, afeto e justiça,
          onde a diferença é valor e a infância é respeitada em sua inteireza.

O que é a Casa?

Para saber o que é a CASA de Aprendizagens, talvez não baste ler textos. É preciso viver a Casa. Caminhar por ela. Escutar o que acontece nos encontros.

Aqui, a infância não é preparação para algo que virá depois. Ela é tempo presente, potente e legítimo.

Inspirados pela abordagem de Reggio Emilia, reconhecemos bebês e crianças como sujeitos de direitos, produtores de cultura, pensamento e linguagem. Como nos lembra Loris Malaguzzi, a criança é feita de cem linguagens — e nenhuma delas deve ser silenciada.

Nossa prática educativa nasce da escuta atenta, do diálogo horizontal e da observação sensível. O espaço é pensado como um terceiro educador, provocando investigações, encontros e descobertas.

A CASA de Aprendizagens assume, de forma explícita, o compromisso com uma educação antirracista, democrática e inclusiva. Valorizamos as muitas infâncias, os diferentes corpos, histórias e territórios que compõem nossa comunidade.

Liberdade, democracia e autonomia não vivem no papel. Elas se constroem no cotidiano, no cuidado, no conflito mediado, na escuta verdadeira, na alegria compartilhada.

Quem vive a Casa compreende: aprender é um ato coletivo, sensível e profundamente humano.

Compromissos da Casa

Nossa identidade pedagógica se fortalece no cotidiano: na cultura, na participação real e em ações institucionais permanentes.

Cultura Popular Brasileira

Nosso currículo tem forte presença da cultura popular brasileira, em diálogo com diferentes territórios do Brasil e com a valorização do que é ser brasileiro.

Colocamos no centro os povos originários e a ancestralidade afro-brasileira, reconhecendo que educação é também memória, pertencimento e compromisso com justiça social.

Democracia na prática

Conselho Participativo de Pais: espaço permanente de diálogo, escuta e construção coletiva com a comunidade.
Assembleias das Crianças: momentos em que as crianças exercitam escolha, participação e responsabilidade no cotidiano da Casa.

GAR — Grupo de Ações Antirracistas

A Casa de Aprendizagens conta com um grupo formado por famílias e conselho diretivo, com protocolo de ações antirracistas e acompanhamento contínuo das práticas institucionais.

Este espaço está preparado para receber novos conteúdos e detalhamentos conforme o material institucional for disponibilizado.

A Construção de um Caminho

"Não há docência sem discência." — Paulo Freire

Em seu livro Pedagogia da autonomia (1996), Paulo Freire elenca uma série de exigências e saberes indispensáveis para a prática educativa. A máxima possui para nós um duplo significado: um educador deve reconhecer que está em permanente processo de aprendizagem e que ele só existe enquanto tal porque há o outro.

Dentro da perspectiva freireana, ética, respeito, amor, comprometimento, diálogo, autonomia e democracia são pilares na relação entre educador e educando. Ensinar o aprender é um ato dialético de coragem e generosidade.

E foi assim, com coragem e generosidade, que no dia 11 de setembro de 2005 um projeto sonhado e construído a muitas mãos tornou-se realidade, comprometido com a Educação Infantil e o Ensino Fundamental I, tendo a infância como centro.

Matrículas Abertas WhatsApp

Uma Casa viva, em constante construção

A cada pedaço construído deixamos nossa marca, nossos sonhos, trabalho e conhecimento. Somos feitos de aprendizagens. Todos os dias somos uma escola diferente. Todos os dias somos uma comunidade diferente.

Aqui nesta Casa o diálogo é horizontal e circular.
Aqui nesta Casa o olhar é sensível.
Aqui nesta Casa a escuta é atenta.
Aqui nesta Casa o caminho se faz com o vivido.

Somos uma comunidade em aprendizagens. Somos uma Casa de Aprendizagens.

“Desejamos formar seres humanos sensíveis, críticos e comprometidos com a construção de uma sociedade mais justa.”

Rosa Bertolini Diretora Fundadora — Casa de Aprendizagens
Presidente da RedSOLARE Brasil
Site: redsolare.org.br/

Nosso Cotidiano

Atitudes Pedagógicas

"Se eu não amo o mundo, se não amo a vida, se não amo as pessoas, não posso entrar em diálogo." — Paulo Freire

Escuta Atenta

A infância é um conceito construído historicamente. A criança já foi entendida como um receptáculo de informações. No entanto, na CASA, ela é um sujeito detentor de direitos e produtor de histórias. Diferentemente da lógica transmissiva, reconhecemos os bebês e as crianças como sujeitos plenos, que são no presente e produzem cultura, pensamento e sentido.

Olhar Sensível

Na CASA de Aprendizagens, bebês e crianças são entendidos como indivíduos plenos, compostos de razão e emoção, mente e corpo. Nossas práticas têm como diretrizes as interações e as brincadeiras significativas. Viabilizamos um espaço seguro para que os estudantes explorem suas capacidades.

Diálogo Horizontal

Apostamos em uma pedagogia participativa, na qual bebês e crianças são sujeitos ativos. Acreditamos que eles nunca devam perder o gosto pela investigação. Prezamos pelo procedimento da pesquisa e pela construção conjunta do conhecimento.

A Documentação Pedagógica

Tornamos visível o processo — não só o resultado. Registramos, analisamos e compartilhamos para ampliar sentidos, escuta e autoria.

Ao longo de sua caminhada, a CASA de Aprendizagens vem procurando, investigando e implantando práticas pedagógicas inovadoras. Uma das práticas adotadas é a Documentação Pedagógica como ferramenta de reflexão educativa.

Acreditamos que esta é uma estratégia ética, investigativa e que dá voz aos educandos. A Documentação Pedagógica possibilita a visualização da originalidade dos processos construtivos de bebês e crianças.

Permite figurar suas experiências individuais e em grupo, por meio de textos escritos, imagens e objetos. Neste sentido, educador e educando se mostram coconstrutores de uma história singular.

Porém, a Documentação Pedagógica compõe-se não somente do ato de observar e registrar. Ela ainda contempla os atos de analisar e refletir, compartilhar interpretações e projetar o futuro do trabalho educativo.

Para nós, valer-se da Documentação Pedagógica é estarmos preocupados com a promoção de ajustes no ensino e, deste modo, com a transformação da educação.

Registrar fotos, falas e produções
Interpretar e analisar sentidos
Compartilhar com a comunidade em diálogo

"Observar uma situação pedagógica não é vigiá-la, mas sim fazer vigília por ela." — Madalena Freire

Nossa Prática

Pedagogia de Projetos

"A experiência consiste primariamente em relações ativas entre um ser humano e seu ambiente natural e social." — John Dewey

Como estratégia de concretização dos pilares – Arte, Autoconhecimento e Democracia –, trabalhamos com a Pedagogia de Projetos. Tal abordagem propõe que o processo da aprendizagem se estabeleça por meio da experiência. Assim, é construída uma conexão entre bebês e crianças e um projeto de pesquisa que desperte o interesse dos estudantes.

Na CASA de Aprendizagens, a Pedagogia de Projetos está no centro da organização didática. As pesquisas são propostas de modo a outorgar aos estudantes o protagonismo da construção de seus aprendizados.

O Tema Provocador

Para tanto, da Primeiríssima Infância ao Ensino Fundamental I, trabalhamos com a orientação de um tema provocador de experiências investigativas. Este, que dá origem a duas projetações anuais – 1º e 2º semestres –, é discutido nas Jornadas Pedagógicas.

O tema provocador da Primeiríssima Infância ao Fundamental I se liga sempre à cultura popular brasileira.

As Projetações Anuais

Projetação é uma palavra emprestada da Arquitetura, que significa “lançar para frente”.

1º Semestre: Fios condutores preparatórios, concluídos com uma instalação que dá visibilidade ao processo de aprendizagem.
2º Semestre: O tema provocador parte sempre de um texto teatral. É o ponto para o qual culminam todas as investigações, finalizando com a encenação apresentada pelos estudantes.